据国内媒体报道称,上海为了给中小学生减负,已经明确学校不得给家长布置作业。
《上海市教育委员会关于优化上海市义务教育学校作业管理提高作业育人水平的通知》明确,不得给家长布置或变相布置作业,不得要求家长检查批改作业。
通知中还指出,小学一、二年级不布置书面回家作业,小学其他年级每天书面作业时间不超过60分钟,初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟。
此外,学校还应建立“小学每周一天无作业日,初中每周一天无书面回家作业日”的制度。
在这之前,为了给学生减负,我国多地高中开始实行周末双休,不过学生开心,但家长却非常不喜欢。
有教育专家直言,由学生减负引发的各种争议,实际上都指向了同一个问题:只有深入改革以升学率为核心的教育评价体系,才能为学校减压、为老师减负,让孩子开心、让家长放心。
新规出台后,不少家长在社交平台高呼“终于等到这一天”。长期以来,辅导作业已成为家庭矛盾的导火索:深夜陪写到崩溃、为解题与孩子争吵、甚至因批改作业与教师产生分歧……这些场景在无数家庭反复上演。新规严禁“家长批改作业”和“变相布置家庭任务”,看似将家长从“第二教师”的角色中解脱,但问题真的解决了吗?答案或许没那么简单。
有家长担忧:“不检查作业,如何知道孩子学习情况?”尤其是初中生处于青春期,自律能力参差不齐,若缺乏家长监督,部分学生可能敷衍了事。更现实的问题是,当作业量减少后,升学竞争压力并未消失,家长是否会转向课外补习班“加餐”?
减负政策与教育资源不均的矛盾,可能催生新的焦虑。对于教师而言,新规更像一把“双刃剑”。一方面,明确禁止超量、超纲作业,有助于避免机械重复训练;另一方面,如何在有限的时间内设计高效作业,同时兼顾不同学生的学习进度,成为巨大挑战。某初中数学老师坦言:“现在既要控制题量,又要保证质量,备课压力直线上升。”此外,学校如何协调各学科作业量,避免“数学少一点,英语补回来”的情况,仍需具体细则支撑。
学自由时间增加,但自律与升学压力并存新规中最受学生欢迎的条款,莫过于“不得占用体育、艺术等课程时间补作业”。过去,音体美课常被主科教师“征用”,学生苦不堪言。如今,他们终于有望在校园里挥洒汗水、培养兴趣。但现实中的挑战同样尖锐:缺乏作业压力后,部分学生可能沉迷手机、游戏,浪费宝贵时间;而自律性强的学生,则可能因无法通过额外练习提升能力而焦虑。更值得关注的是,中考“指挥棒”仍在。在升学率竞争激烈的背景下,学校能否真正落实“不超纲、不拔高”?
监督与落地,需要多方合力政策落地难,一直是教育改革的老问题。上海市此次新规虽明确,但执行中的“灰色地带”不容忽视。例如,如何界定“书面作业”范围?线上打卡、朗读任务、实践作业是否计入时长?有家长担心,学校可能将部分作业“隐形化”,如要求学生“自愿参与课外拓展”,实则变相增加负担。此外,监督机制的完善至关重要。教育部门需建立常态化检查制度,杜绝学校“上有政策、下有对策”。同时,家校沟通渠道必须畅通:家长应通过合理途径反馈问题,而非陷入“不敢说真话”的困境。唯有形成社会共识,才能让政策真正惠及学生。
